Learning Trajectory Beyond WBA
WBA 三大工具之外的學習證據：綜合臨床表現考核、病歷與文書、教學活動參與、 值班訓練、全人照護、自主學習、導師輔導、技能訓練、倫理素養。 這些表單記錄了學生「做了什麼」，是個人化學習計畫（ILP）的素材來源。
← 回專案入口 讀故事版：病房即江湖 →每個能力面向累積的紀錄數與涵蓋學生數。 量能落差反映的是「哪些學習活動有被記錄下來」，不代表學生沒做—— 沒有表單的活動不會留下痕跡。
這批表單的最大價值在質性回饋。深色＝有填寫文字的比例， 淺色＝其中少於 10 字的「敷衍」比例。回饋越充實，學生越能知道下一步該做什麼。 本頁只統計有無與字數，不呈現任何回饋內容。
各面向逐年的紀錄數。可看出哪些學習活動的記錄在增加、哪些在萎縮。
把每張表單的題項對應到北醫醫學系核心能力 21 項（對應表由教學端校訂）。 深藍＝臨床評量表單有對應題項；灰色＝臨床表單未涵蓋—— 這不代表學生沒有該能力，而是該能力主要在課程中展現與評量， 證據在下方的課程地圖，不在臨床評量系統。
依紀錄數排序的前 20 張表單。這張表可以回答「學生的學習軌跡主要留在哪些表單上」， 也是後續建立能力對應表時的優先處理順序。