醫學教育研究中心
我們研究「如何把醫師教得更好」——用能力、科技與全人的證據，改變醫學教育的樣貌。
能力，可以被看見Making competence visible
我們把國際里程碑架構帶進台灣的臨床現場——從麻醉專科 EPA 信賴評量的在地共創，到 CCC 會議後的教練式回饋師資培育。我們不只評量能力，更研究「評量如何改變教學」。
“Indigenizing and co-producing the ACGME anesthesiology milestones”
把課堂帶到病人身邊Bringing the classroom to the bedside
3D 實境的達文西手術教學、床邊超音波的混成訓練與遠距會診、AI 語音辨識與人機協作的模擬教案生成——我們讓沉浸式科技成為臨床教學的日常。
“Reliability and utility of anesthesiology entrustable professional activities”
讓沉默被聽見Making silence heard
為什麼醫學生看見錯誤卻不敢說？我們持續追問——從發聲行為的實證研究到《從沉默到共聲》的文化建構計畫。全人醫療，從敢說真話的文化開始。
“Breaking the silence: Revealing drivers and barriers of speaking up”
研究計畫
| 計畫名稱 | 成員（角色） | 年度 | 核定經費 | 主軸 |
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共同主持之同一計畫已收合為一列並列出組內成員；經費為該計畫核定經費（僅計一次）。年度為國科會核定年度（民國年+1911）。
英文題名中標示 † 者為本中心專業英譯，該計畫尚未於公開研究資料庫登錄官方英文題名。
研究發表
同一期刊可同時屬多個索引（如 SCIE/SSCI），各索引篇數可重複計。
| 篇名 | 期刊 | 年 | 分區 | IF | 索引 | 主軸 |
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分區與 IF 為期刊層級指標，非單篇引用指標；未查得者如實標示「未查得」（依 2025 SJR／官方公布 JCR IF）。
本頁僅收錄醫學教育相關研究發表；成員於麻醉、外科、泌尿、公共衛生等領域之純臨床與基礎研究，未納入本中心成果統計。
研討會報告
研究團隊
成員個人數字為該員名下列計（共同著作/共同主持各自列計）；中心合計已去重。
特殊表現與榮譽
其他成員榮譽陸續增補中