給帶領這套平台的主治醫師：課堂流程、班級數據彙整與反思評分工具。
請學員掃碼自學 4 個主題（Safety-II、韌性四支柱、4S、非技術能力），完成小測驗。
課前 · 約 20 分手機自學用後 COVID 手術室難題引發危機感；請學員填 MAL 自評與能力雷達圖「課前測」。
10–15 分前測數據分組玩〈習醫之道·外科篇〉，教師以上帝視角投放命運卡、控節奏。建議跨職類同組。
40–60 分resident-as-teacher 帶組挑 1–2 個情境（大出血／ICU 關床／拒輸血）全班共同決策，討論不同結局。
20–30 分可投影共做引導學員完成 5R 反思，特別在 Reason 善用框架透鏡。可作為「醫師與系統」反思作業繳交。
20–30 分質性資料請學員填 MAL 與雷達圖「課後測」並匯出 CSV 繳交；教師於本專區彙整分析。
10 分後測數據| 對象 | 重點 | 建議模組順序 |
|---|---|---|
| 主治醫師（教師） | 帶教、引導、評分 | 本專區 → D → E |
| 外科/麻醉住院醫師 | 高壓決策、CRM | B → C →（A 複習）→ D |
| 醫學生 | 建立系統視角 | A → B → C → D |
| 護理師（OR/麻醉） | 團隊溝通、心理安全 | B → C → D（聚焦溝通） |
| PGY/實習 | 銜接臨床、帶組 | C → B（帶組）→ D |