Early Identification & Support
在同一入學年度內比較每位學生的 WBA 累積表現，辨識可能需要協助的同學， 提供預防性介入的依據。僅涵蓋尚未畢業的梯次——輔導只對還在學的學生有意義， 已畢業者不呈現。四類訊號分開列，其中兩類指向制度與教學端，不是學生的問題。
每個點是一位學生的平均分（同梯標準化）。橫軸為標準化分數， 縱軸依分數排序。紅色點為觸發兩個以上訊號者。虛線為該梯平均。 注意分數落在左側不必然代表能力不足——也可能是輪到評分較嚴的科部。
橫軸是累積評量筆數，縱軸是同梯標準化分數。 左下角是最需要注意的區域——評量少、分數也低，但要先確認是「沒被評到」還是「表現落後」， 這兩者的處理方式完全不同。左上角（評量少、分數高）通常只是機會不足。
依觸發訊號數排序。點欄位標題可切換排序。 🔴 三個以上訊號＝優先處理；🟠 兩個＝建議介入；🟡 一個＝留意即可。 每位學生的訊號類型不同，處理方式也不同，請看訊號標籤而非只看等級。
訊號說明： 機會不足評量筆數低於同梯第 10 百分位——多為表單未發送 表現落後標準化分數低於同梯 1 個標準差且筆數 ≥3 趨勢下滑後半期較前半期下降 ≥5 個百分點 回饋貧乏收到的回饋逾半為敷衍或空白