🏥 臺北醫學大學附設醫院
藥劑部新進人員訓練計畫儀表板
115 學年度 · 計畫主持人:陳必立|教學負責人:孫國倫
📋 第二十版 📅 115/05/28 ✅ 醫教委審查 115/07/17 ⏱ 總年限 2 年
2
總訓練年限
5
核心訓練階段
10
訓練目標項目
33+
教學師資人數
20
版本迭代次數
6
BPS 專科項目
計畫負責人
計畫主持人陳必立 主任
最高學歷陽明大學藥理學碩士
臨床教師年資27 年
教學負責人孫國倫 副主任
最高學歷長庚大學藥理學碩士
臨床教師年資20 年
訓練宗旨
💊應用藥學專業知識與實證科學於藥事服務
🫀建立以病人為中心、全人照護的工作態度
⚖️遵循法規,具備專業倫理及溝通協調能力
🤝參與跨領域團隊合作共同照護
訓練時程里程碑
📌 報到 · 學習前評量
依學經歷評量擬定學習歷程,決定各訓練時數;介紹計畫、線上系統、消防安全。
🏪 基本藥事作業(前 6 個月,必修)
門急診 16 天、住院 15 天不單獨訓練 → DOPS 每月 → formative OSCE → EPAs ≥ 3c → CCC · ILP。
🩺 臨床藥事服務(4 個月,必修)
TDM、ADR 通報 ≥ 2 例、疑義處方 ≥ 5 例、病例討論 ≥ 1 場 → DOPS 每月 → CCC · ILP。
💬 藥品諮詢(4 個月,必修)
ISBAR 溝通、文獻評析、期刊導讀 ≥ 1 次、衛教講座 ≥ 1 場 → EPAs ≥ 3c。
📦 藥品管理(4 個月,必修)
管制藥盤點正確率 100%、新藥初審 ≥ 1 次、指導單張 ≥ 1 份 → EPAs ≥ Level 4。
🧪 特殊調劑 + 進階照護(6 個月,選修)
化療 15 天、無菌 7 天;VR 虛擬實境教案;RCA + PDCA → EPAs ≥ Level 4。
🎓 完訓 · PEC 年度評核
CCC 總結性核心能力報告、ILP 更新;PEC 每年修訂計畫。
版本歷程
初版97/11/04初版建立
第十版108/06/30運用 CCC 完成學員勝任能力評核
第十四版110/07/30因應 COVID-19 疫情制訂相關教學措施
第十九版114/05/29依二年期醫事人員訓練課程指引調整內容
第二十版115/05/28依審查意見修改課程 + 新增 VR 虛擬實境化療教案
💊 專業態度行為
全人照護、實證藥學、倫理法規;Psychodrama + HCCI 前後測
📚 藥學知識
專業知識測驗與評核;實體核心課程後測 ≥ 80 分
💬 人際關係與溝通
ISBAR 溝通技巧、醫病關係、跨領域協作、同理心
📝 病歷書寫能力
SOAP 格式、BCMA 藥事服務記錄、電腦輔助病歷
🔬 期刊文獻實證
PICO、GRADE 系統;資料庫查詢、批判性評讀
🏪 門診 / 急診藥事
調劑、審方、疑義處方、UDD 配送、藥品交付衛教
🛏 住院藥事作業
長期醫囑審核、TDM、ADR 通報、住院照護系統
🧪 特殊調劑作業
化療藥物、TPN 全靜脈營養、無菌製劑調配
📦 藥品管理作業
請購、盤點、管制藥品、高警訊藥品、庫存系統
📈 臨床藥師基礎
DUE、藥訊寫作、資訊系統、跨領域全人照護討論
EPA 能力授權等級
L1 觀察
見習
L2 督導
初階
L3c 獨立 🎯
目標
L4 完全 ⭐
進階
L5 指導
頂尖
調劑 / 藥事 / 諮詢目標 ≥ Level 3c 藥管 / 特殊目標 ≥ Level 4
特色教學方式
🎭 Psychodrama
心理劇全人照護訓練,每階段 ≥ 1 小時;HCCI 量表評估前後改變。
🥽 VR 虛擬實境
化療藥品調配與溢灑處理 VR 教案(第二十版新增),強化安全操作。
🧩 PBL 案例討論
Problem-Based Learning;調劑異常、疑義處方、ADR 評估、文獻評讀。
必修 18 個月 選修 6 個月 通識 每年
必修核心訓練
🏪 調劑作業訓練6 個月 必修
門急診調劑 16 天、住院 15 天不單獨訓練期。含調劑台料位、自包機操作、藥品辨識、SOP 流程、UDD 配送、異常事件通報。每季師生面談。
formative OSCE ≥ 60 DOPS 每月 ≥ 60 EPAs ≥ 3c(門急診+住院) 後測 ≥ 80 CCC · ILP
🩺 臨床藥事服務訓練4 個月 必修
SOAP 病歷書寫、TDM 血中濃度監測、ADR 評估通報(≥ 2 例)、疑義處方討論(≥ 5 例)、病例討論報告(≥ 1 場)。PBL 案例討論;跨領域照護 ≥ 1 次。
formative OSCE ≥ 60 DOPS 每月 ≥ 60 EPAs ≥ 3c ×2 ADR 通報 ≥ 2 例
💬 藥品諮詢訓練4 個月 必修
藥品資訊評估、EBM 實證藥學、ISBAR 溝通技巧、文獻導讀(≥ 1 次)、民眾衛教講座(≥ 1 場)、文獻等級評估。
formative OSCE ≥ 60 EPAs ≥ 3c(跨團隊) 期刊導讀 ≥ 1 衛教講座 ≥ 1
📦 藥品管理訓練4 個月 必修
一般、急救、管制、解毒劑管理;HIS 庫存系統;盤點、撥補、異動處理;高警訊藥品;RCA 根本原因分析。
盤點正確率 100% EPAs ≥ Level 4 新藥初審 ≥ 1 後測 ≥ 80
🚑 BLS 急救照護1 天 每年必修
基本救命術 BLS、哈姆立克急救法、AED 操作。全院通識必修,由本院專業講師實務操作。
取得 BLS+AED 證書 記錄於 e-Portfolio
選修專業課程
🧪 特殊調劑 + 進階藥事照護6 個月 選修
化療藥品調配(含 VR 溢灑教案)15 天 + 無菌製劑 7 天不單獨訓練;TPN、PCA;急重症藥事、臨床試驗藥品、高齡照護、Pre-ESRD 照護。RCA + PDCA 改善專案。
化療溢灑考核通過 DOPS 每月 ≥ 60 EPAs ≥ Level 4 ×2 🥽 VR 虛擬實境
模擬訓練 OSCE 情境(每年 2 次:3 月 / 9 月)
01
門診處方評估及發藥
病人身分確認、用藥指導、抱怨處理
02
住院藥局長期醫囑
處方評估、醫師溝通技巧
03
化療 / 無菌製劑審核
特殊製劑處方審核、醫師溝通
04
糖尿病藥物諮詢
用藥問題、飲食、生活化溝通
跨領域 / 全人照護 / 法規倫理(共 16 小時)
全人醫療照護課程
參加院方全人照護課程 ≥ 2 次/年;藥劑部活動 ≥ 1 次/年。HCCI 前後測。
醫療品質 & 病人安全
醫療品質 1 小時 + 病人安全 1 小時(全院通識);每年完成並記錄於 e-Portfolio。
醫學倫理 & 法律
醫療倫理 1 h + 衛生醫療法令 1 h + 管制藥品管理 1 h(每年)。
1
計畫負責人
1
教學負責人
6
組長
4
專科藥師
28
藥師教學師資
6
BPS 專科項目
核心領導師資
陳必立|藥劑部主任
陽明大學藥理學碩士 · 臨床教師年資 27 年
臨床教師 實習指導藥師 CCC 能力評核種子
孫國倫|藥劑部副主任
長庚大學藥理學碩士 · 臨床教師年資 20 年
臨床教師 實習指導藥師 CCC 種子 全人照護種子
王莉萱|教學型醫事人員(博士)
部定教授 · 臨床教師年資 33 年
種子師資 CCC 評核 全人照護 跨領域照護
王爾瑩|副主任(碩士)
部定講師 · 臨床教師年資 20 年
種子師資 CCC 評核 跨領域照護
BPS 專科藥師計畫
目標共 10 位(占藥師總數 15%)
🫀 Cardiology1–2 名
🦠 Infectious Diseases1–2 名
🏥 Critical Care1–2 名
🎗 Oncology1–2 名
🏃 Ambulatory Care1–2 名
💊 Pharmacotherapy1–2 名
申請資格
✅ 台灣藥師執照
✅ 藥師進階 P3 以上
✅ 申請前一年考核特甲以上
✅ 有效 BPS 認證
✅ 七年內專科經驗 ≥ 4 年(>50% 時間)
教師認證三階段
① 臨床教師
到職滿 2 年 + 教師發展基礎課程 ≥ 10 小時
② 種子教師
進階課程:CBME、EPAs、milestones、翻轉課程
③ 教學型教師
最高認證;列為升等依據,通過者享薪資津貼
藥師各階段階層評核項目
評核項目 P0(0–3 個月) P1(4–12 個月) P2(13–24 個月)
核心課程筆試各項 > 80 分通過
教學紀錄表每月 2 份每月 2 份每月 2 份
ADR 案例報告至少 2 例
疑義處方討論至少 5 例至少 10 例
病人衛教紀錄至少 5 例至少 10 例
藥物諮詢紀錄至少 10 例
期刊論文討論會至少 1 次至少 1 次
處方或病例討論報告至少 1 次
藥訊至少 1 篇
DOPS各項 ≥ 60 分(尚可)各項 ≥ 70 分(優良)各項 ≥ 70 分(優良)
formative OSCE各項 ≥ 60 分各項 ≥ 60 分
EPAs各項 ≥ 3 分各項 ≥ 4 分
輔導會談1 次3 次4 次
輔導機制
⚠️ 觸發輔導的情形
· 學習成效未達標準
· 違反倫理規範
· 缺席未報備
🛠 輔導方式
💬 會談與紀錄
📚 補救教學(補考 / 補報告)
📅 調整學習進度
🔄 更換臨床教師
👥 教學小組會議討論
CCC · PEC 委員會
🏛 臨床能力委員會(CCC)
每階段完訓後召開,評估學員專業知識、技術、溝通能力、團隊精神、專業目標,出具核心能力總結報告並制定 ILP。
調劑完訓 藥事完訓 諮詢完訓 藥管完訓 特殊調劑完訓
🔄 訓練計畫評估委員會(PEC)
每年進行訓練計畫審查修訂,依據學員 OSCE 成績、滿意度、教師評核、國家審查意見(衛福部課程指引)更新計畫。第二十版即依 114 年意見修訂。
科內硬體空間
臨床教學討論室(約 20 坪)
備有電腦、投影機及線上學習系統,供教學討論使用。
藥學專業工具書 100+ 冊
Applied Therapeutics、Pharmacotherapy、Drug Interaction Facts 等,定期更新。
臺北醫學大學圖書館(院內直接使用)
查詢各類電子資料庫,搜尋相關文獻。
🥽 VR 虛擬實境教案(第二十版新增)
化療藥品調配與溢灑處理 VR 情境,強化操作安全能力。
e-Portfolio 2.0 電子學習歷程系統
所有 DOPS、OSCE、CCC 評核紀錄;紙本表單已全面電子化(第九版起)。
數位學習線上教材
🏪 門急診 / 住院調劑
· 補藥調劑、相關單張登記
· 覆核(冷藏藥、疫苗放置)
· ADC 補藥流程、雲端藥歷查詢
· 住院藥局調劑作業流程
🩺 臨床藥事 / 特殊製劑
· 抗生素基本用藥原則
· TDM 計算公式 / ADR 評估
· TPN、KCl、3%NaCl 調劑
· 化療藥物調劑與注意事項
翻轉教室核心影片
📝 SOAP 與病歷撰寫 🔴 化療藥品溢灑處理 🛡 全院安全防護 💉 Spiriva / NTG / Humalog 💊 Forteo / warfarin / 鼻噴劑 🩹 Mounjaro 注射劑 🫁 Symbicort / Onbrez / Toujeo
學員反映管道
指導藥師(每季面談)
每季師生面談了解學習困難、共同制定學習進度,老師給予建議與支持。
中途 / 結訓導師面談
導師定期關懷學員學習與生活適應情形,追蹤整體狀況。
教學小組會議
學習成效不佳時提交討論,集體提供支持與改善建議。
滿意度調查(匿名)
模擬訓練後填寫;OSCE 教案依結果調整;PEC 年度修訂亦納入數據。
院方申訴程序
依本院既有申訴管道提出;涉及嚴重問題時啟動早期介入監測系統。
計畫書修訂機制
📊 PEC 年度審查:每年依學員成績、滿意度、教師評核、衛福部審查意見修訂計畫。
⚡ 觸發臨時修訂:課程指引更新、疫情特殊措施、新技術引入(VR)、教師教學成效不佳。
🔁 修訂審查路徑:藥學新進人員訓練計畫評估委員會 → 醫學教育委員會審查通過。
教師教學成效評核
📋 評核方式
· 學員對指導教師滿意度回饋
· DOPS / OSCE 評核數據彙整
· 教學小組會議討論紀錄
· 學員 CCC 總結報告結果
🛠 教學成效不佳輔導
· 提供教師發展課程資源
· 安排進階教學技巧工作坊
· 必要時調整督導師生配對
· 列入年度教師考核參考
各階段評核通過基準
訓練階段DOPSOSCE後測EPAs其他要求
🏪 調劑作業≥ 60(每月)≥ 60(完訓)≥ 80≥ 3c ×2上線考核通過 · CCC · ILP
🩺 臨床藥事≥ 60(每月)≥ 60(完訓)≥ 80≥ 3c ×2ADR ≥ 2 · 疑義處方 ≥ 5
💬 藥品諮詢≥ 60(完訓)≥ 80≥ 3c ×1期刊導讀 ≥ 1 · 衛教 ≥ 1
📦 藥品管理≥ 80≥ Level 4盤點正確率 100%
🧪 特殊調劑≥ 60(每月)≥ 60(完訓)≥ 80≥ Level 4 ×2化療溢灑考核 · RCA+PDCA
🤝 跨領域照護每年 4 次(兩年共 8 小時)
OSCE 模擬訓練概況
實施頻率2 次 / 年
月份3 月 & 9 月
教案數4 個情境
通過標準≥ 60 分
改善機制依成績 + 滿意度修改
🎭 HCCI 全人照護指標
· Psychodrama 前後填寫 HCCI 量表
· 分析全人照護勝任能力前後變化
· 同時填寫滿意度問卷
· 指導教師給予回饋及討論
· 結訓前導師評估執行狀況
PEC 年度精進追蹤
PEC 每年依以下資料修訂訓練計畫,落實持續品質改善(CQI):
📊 學員 DOPS / OSCE 成績 📈 EPAs 等級分布 😊 學員滿意度問卷 👩‍🏫 教師教學成效評核 🏛 衛福部審查意見 📋 CCC 核心能力報告
1
每學年須於訓練計劃評核委員會(Program Evaluation Committee, PEC)提出課程執行狀況、教師表現、教學資源、教學成果與人員留任狀況等事項報告。對計畫中需改進之問題提出改善方案,並以 PDCA 方式對教學精進的專案提出執行方法與策略。最後將討論結果擬出一份年度計畫評估報告(Annual Program Evaluation),以利事後執行追蹤。
2
每年 5 月召開訓練計畫評核委員會(PEC),邀請外部委員、科部主任、教學負責人及學員代表,針對以下 8 項提供建議,並於會議後撰寫年度計畫評估與修正報告
① 訓練計畫完整性 ② 課程執行狀況 ③ 教師表現 ④ 學員表現 ⑤ 教學成效 ⑥ 輔導補救 ⑦ 人員留任 ⑧ 教學精進專案
3
每年 6 月根據教學檢討會議及年度計畫評估與修正報告,修改訓練計畫,修正後繳交下一學年科部訓練計畫書予教學部查檢,並提至醫學教育委員會核備通過後執行。