臨床能力委員會（CCC）統計分析 112

總覽指標

完整紀錄會議場次

112-1023 ～ 115-0211

累計出席評核人次

含同一學員跨場次重複評核

EPA 評核總次數

EPA₁×13 ＋ EPA₂×13 ＋教師EPA×1

委員出席率

100%

所有場次均三人到齊

主要學員人數

顏○慧、蔡○倫、林○宗、蔡○庭、沈○翔、蕭○樺、蔡○郁

Level 5 評核比率

52%

14 / 27 次達 L5，逐年上升

完訓 PGY 學員

顏○慧、蔡○倫、沈○翔、林○宗

資料缺漏案例

蔡○郁（115-0211，因病未備料）

各年度 CCC 召開次數

112年首次有完整紀錄，113、114年均召開 2 次，為最高頻率年度

各場次 EPA 評核次數

27次 EPA 評核，114-0813 單場最多（8次）；115-0211 次之（7次）

EPA 信賴等級分佈

所有正式評核結果的等級比例，Level 5 已佔過半

評核學門累計次數

歷次會議中各臨床學門被評核的累計場次數

各場次委員與列席人數

委員固定 3 人（出席率 100%），列席教師依評核需求而異

Level 5 評核比率逐年趨勢

112年 0%、113年 20%、114年 54%、115年 86%——顯示學員整體臨床能力顯著成熟

會議時間軸（112–115 年，共 6 場）

⚠️ 資料缺漏說明：115-0211 蔡○郁（PGY1，復健部，114/10到職）因近期高燒身體不適，學習歷程檔案未上傳，且仍在基礎學程，不具 EPA 評核資格，委員會議中已確認，承諾身體康復後補件。

歷次 CCC 會議時間軸

每年約 1–2 次，委員出席率均達 100%；115年起施行新制訓練計畫

112-1023

112年第1次（2023/10/23）· 主席：鄭○霖（職能治療師）EPA×2

評核：顏○慧（PGY1，復健部）衡鑑 L4 / 治療 L4
委員：鄭○霖、江○慧、林○穎｜列席：陳○伶、黃○霖（記錄）
地點：第二醫療大樓 5 樓 5 病房會議室
113-0226

113年第1次（2024/02/26）· 主席：鄭○霖（職能治療師）EPA×2

評核：蔡○倫（PGY1）兒青衡鑑 L4；顏○慧（PGY2）老年衡鑑 L4
委員：鄭○霖、江○慧、葉○欣｜列席：陳○伶、黃○霖、沈○萱
追蹤：陳○伶年資即將屆滿，可申請教師資格認證
113-0826

113年第2次（2024/08/26）· 主席：黃○霖（計畫主持人）EPA×3

評核：顏○慧（PGY2）社區+復健衡鑑 L5 / 治療 L4；蔡○倫（PGY1）老年衡鑑 L4
委員：黃○霖、劉○碧、段○琦｜列席：辜○源
亮點：顏○慧台大外訓表現獲讚賞，啟動數位教材設計
114-0225

114年第1次（2025/02/25）· 主席：黃○霖（計畫主持人）EPA×5

報告4人，正式EPA評核3人；顏○慧因即將離職，取消評核
蔡○倫（PGY2）社區 L4×2；林○宗（PGY2）兒青衡鑑 L4；蔡○庭（PGY1）成人衡鑑 L3c
委員：黃○霖、顏○慧、劉○碧｜列席：辜○源、沈○萱
114-0813

114年第2次（2025/08/13）· 主席：黃○霖（計畫主持人）EPA×8（最多）

沈○翔（PGY2/精神科）社區衡鑑+治療 L5；蔡○倫（PGY2）兒青進階治療 L5＋教師EPA L5通過
林○宗（PGY2）外訓復健 L4×2；蔡○庭（PGY1）成癮治療 L5 / 衡鑑 L4
委員：黃○霖、沈○萱、李○烊（兩位新任委員）｜列席：辜○源
臨時動議：辜○源提議線上CCC，主席說明暫維持實體，列為努力方向
115-0211

115年第1次（2026/02/11）· 主席：黃○霖（計畫主持人）EPA×7

蔡○郁（PGY1）⚠️ 不符EPA資格；沈○翔（完訓）治療進階 L5
林○宗（PGY2）衡鑑 L5 / 治療 L4；蔡○庭（PGY2）兒青衡鑑+治療 L5；蕭○樺（PGY1）高齡 L5×2
委員：黃○霖、沈○萱、李○烊｜列席：辜○源、蔡○倫（科部教學負責人）
★ 115年起：新制訓練計畫（基礎+三學門各40h）＋EPA改由臨床教師自評

出席統計

委員均3人到齊，列席人數依評核需求1–3人不等

場次

18/18

委員出席

列席總人次

年度召開頻率

113、114年為兩次/年，112、115年各一次

學員 EPA 能力成長追蹤（112–115）

心理衡鑑（EPA₁）信賴等級追蹤

各學員在歷次 CCC 中的心理衡鑑授權等級變化；null 表示該場次未評核

心理治療（EPA₂）信賴等級追蹤

各學員在歷次 CCC 中的心理治療授權等級變化；null 表示該場次未評核

各學員累積評核場次

蔡○倫評核次數最多（5場），橫跨 PGY1 至完訓並通過教師 EPA；蔡○郁尚無資格

EPA 類型分解（27次合計）

EPA₁心理衡鑑13次、EPA₂心理治療13次、教師勝任EPA 1次

EPA₁衡鑑

EPA₂治療

教師EPA

Level 5 (52%)

Level 4 (44%)

Level 3c (4%)

主要質性觀察摘要（112–115 年跨場次）

根據完整 6 場會議紀錄的跨場次分析

🏆 最完整

蔡○倫：從 L4 成長至 L5 並通過教師EPA（112→114，5場評核）

113年PGY1兒青衡鑑L4出發，114-0813完訓並通過教師勝任能力評核，為唯一完整走完所有評核階段的學員；115年度正式招收臨床心理實習學生
📈 進步最大

蔡○庭：衡鑑 L3c → L5，治療未評 → L5（2場橫跨兩個等級）

114-0225 衡鑑僅 L3c，至 115-0211 衡鑑與治療均達 L5，2 次會議跨越最多等級，進步幅度最顯著；惟兒青個案治療互動深度仍待加強
⭐ 外訓亮點

顏○慧：台大外訓表現受讚賞，衡鑑達 L5（113-0826）

113-0826 衡鑑達 L5，台大復健外訓期間臨床教師高度肯定，是112-113年間表現最突出者；惟因 114/03 離職，教師勝任能力評核取消（唯一未完成師培EPA的完訓學員）
⭐ 即戰力

沈○翔：初評即達 L5（4學門背景加持）

新光醫院完成4個學門課程後轉入，114-0813 首次評核即衡鑑+治療均達 L5，114/12完訓；需留意行政熟悉度及過於積極介入的傾向
⚠️ 共同挑戰

報告繳交管理：林○宗、蔡○郁均出現遲交或遺漏問題

林○宗在建立個人報告追蹤表格後明顯改善，可作為新進學員輔導的參考模式；蔡○郁目前仍在調整中，計畫主持人建議善用AI工具輔助報告自我檢核
⚠️ 心理支持

PGY1 自信心與焦慮為持續關注議題

蔡○庭（決策果斷性不足）、蕭○樺（焦慮干擾衡鑑與行政表現）均需臨床教師與生活導師密切追蹤；蕭○樺業務量落後同儕，行政細節偶有粗心

學員 EPA 評核總覽（去識別化，中間字以○取代）

⚠️ 人名保留姓氏與名字末字，中間字以「○」取代。等級說明：L3c 必要時知會　L4 獨立後確認　L5 可指導資淺　師培L5 教師EPA通過　— 未評/不符

顏

顏○慧（復健部）

PGY1→PGY2 · 111/10到職 · 完訓後114/03離職 · 5場評核

EPA₁ 衡鑑（兒青+成人）112-1023

EPA₂ 治療（成人）112-1023

EPA₁ 衡鑑（老年）113-0226

EPA₁ 衡鑑（社區+復健）113-0826

EPA₂ 治療（社區+復健）113-0826

教師勝任能力 EPA

取消114/03離職，取消師培EPA，為唯一缺漏案例

台大外訓完成完訓PGY 114/03離職

📝 唯一因離職取消師培EPA的完訓學員。台大外訓期間臨床教師高度肯定，衡鑑達L5。

蔡

蔡○倫（復健部）

PGY1→PGY2 · 112/10到職 · 完訓 · 教師資格取得 · 5場評核

EPA₁ 衡鑑（兒青）113-0226

EPA₁ 衡鑑（老年）113-0826

EPA₁ 衡鑑（社區）114-0225

EPA₂ 治療（社區）114-0225

EPA₂ 治療（兒青進階）114-0813

教師勝任能力 EPA　114-0813

L5 通過

完訓PGY 教師資格取得 115年招收實習生

📝 唯一完整通過教師EPA並正式取得教師資格的學員（6次EPA含師培）。115年度科部教學負責人。

林

林○宗（復健部）

PGY2 · 113/10到職 · 國泰外訓 · 3場評核

EPA₁ 衡鑑（兒青）114-0225

EPA₁ 衡鑑（復健外訓中）114-0813

L4（部分L3c）

EPA₂ 治療（復健外訓中）114-0813

EPA₁ 衡鑑（外訓完）115-0211

EPA₂ 治療（外訓完）115-0211

教師勝任能力 EPA

無意願已完訓，本人確認無教學意願，擔任行政及生活導師

PGY完訓實習生生活導師無教學意願

📝 外訓（國泰）EPA由外訓單位以舊版表單評核，效力有效。報告遲交問題透過個人追蹤表格改善。

蔡

蔡○庭（精神科）

PGY1→PGY2 · 113/10到職 · 3場評核

EPA₁ 衡鑑（成人）114-0225

L3c

EPA₂ 治療（成人）114-0225

未評當場次以衡鑑評核為主，治療個案累積不足，未進行正式EPA₂評核

EPA₂ 治療（成癮）114-0813

EPA₁ 衡鑑（成癮）114-0813

EPA₁ 衡鑑（兒青）115-0211

EPA₂ 治療（兒青）115-0211

進步幅度最大 L3c→L5

📝 進步幅度最顯著（衡鑑L3c→L5，治療L5），惟兒青個案治療互動深度（遊戲/情境觸發）仍待加強。

沈

沈○翔（精神科）

PGY2 · 114/04到職（新光4學門背景）· 2場評核

EPA₁ 衡鑑（社區）114-0813

EPA₂ 治療（社區）114-0813

EPA₂ 治療進階（特色學門）115-0211

教師勝任能力 EPA

進行中PGY已完訓（114/12），教師EPA預計 115-2 進行

完訓PGY（114/12）精神分析額外訓練

📝 初評即達L5（3次EPA），行政熟悉度仍在適應中，需留意過於積極的介入傾向。

蕭

蕭○樺（精神科）

PGY1 · 114/10到職（高齡學門）· 1場評核

EPA₁ 衡鑑（高齡）115-0211

EPA₂ 治療（高齡）115-0211

業務量落後同儕焦慮需持續關注

📝 EPA等級達L5，但行政細節偶有粗心、業務量較落後，工作焦慮易干擾表現，需生活導師密切關注。

蔡

蔡○郁（復健部）

PGY1 · 114/10到職 · 基礎學程中 · 0次EPA

EPA₁ 心理衡鑑

不符資格仍在新制基礎學程，尚未進入學門受訓，不具EPA評核條件

EPA₂ 心理治療

不符資格同上，待進入學門後方可評核

⚠️ 115-0211資料缺漏：因連續高燒身體不適，EP學習歷程、TMS繼續教育紀錄均未上傳。委員會議已記錄，承諾身體康復後補件。

資料缺漏將外訓國泰醫院後續雙和神經科

逐場評核明細（112–115年，17人次，人名已去識別化）

⚠️ 「未評」表示該場次未針對該 EPA 進行評核（非資料缺漏）；「不符資格」表示學員尚在基礎學程；「取消」表示原訂評核因外部因素取消。去識別化：中間字以○取代。

會議	學員	層級	科別	評核學門	EPA₁衡鑑	EPA₂治療	教師EPA	主要建議摘要
112-1023	顏○慧	PGY1	復健部	兒青 / 成人	Level 4	Level 4	—PGY1初期，不具教師資格申請條件	首個成人個案，治療計畫擬定待加強；資源連結需提醒
113-0226	蔡○倫	PGY1	復健部	兒青 / 成人	Level 4	未評以衡鑑為重心，治療個案數尚不足正式評核	—PGY1第一年，不具教師資格申請條件	實習背景佳，需增加跨團隊會議，加強成人概念化
113-0226	顏○慧	PGY2	復健部	老年	Level 4	未評老年學門以衡鑑訓練為主，治療課程尚未展開	—	失智症評估區辨尚需熟悉，開始準備數位教材討論
113-0826	蔡○倫	PGY1	復健部	老年	Level 4	未評老年學門以衡鑑評核為主，預計下一階段評核治療	準備中	進階困難個案，強化假設驗證，主動規劃課程受好評
113-0826	顏○慧	PGY2	復健部	社區 / 復健	Level 5	Level 4	準備中	衡鑑達L5，台大外訓表現獲高度讚賞，開始數位教材設計
114-0225	顏○慧	PGY2	復健部	—	—	—	取消因114/03離職，原訂教師勝任能力評核取消	⚠️ 完訓報告（成癮學門），惟因離職取消師培評核
114-0225	蔡○倫	PGY2	復健部	社區	Level 4	Level 4	—	主動覺察弱點，積極自我調整；下一站雙和神經科外訓
114-0225	林○宗	PGY2	復健部	兒青	Level 4	未評兒青學門以衡鑑評核為重，治療課程尚在進行	—	全面性角度（家庭/發展）尚需提醒，近期稍疲憊
114-0225	蔡○庭	PGY1	精神科	成人	Level 3c	未評成人學門初期，治療個案累積不足，未正式評核EPA₂	—	行政交班易遺漏，引導概念化，討論調整第二學門順序
114-0813	沈○翔	PGY2	精神科	社區	Level 5	Level 5	—	新光4學門背景，初評即L5；需適應行政，避免過於積極
114-0813	蔡○倫	PGY2	復健部	兒青進階	—	Level 5	Level 5	通過教師勝任能力評核，規劃招收實習學生，教學熱忱高
114-0813	林○宗	PGY2	復健部	復健（外訓）	Level 4	Level 4	—	報告遲交已改善，外訓進展穩定，業務量仍需提升
114-0813	蔡○庭	PGY1	精神科	成癮	Level 4	Level 5	—	較無自信，需加強決策果斷性，衡鑑工具選擇尚需累積
115-0211	蔡○郁	PGY1	復健部	基礎學程	不符資格仍在基礎學程，尚未進入學門受訓	不符資格同上；且本場次學習歷程資料因病未上傳	—	⚠️ 因病資料缺漏；報告效率與細節待改善；準備國泰外訓
115-0211	沈○翔	PGY2完訓	精神科	心理治療進階	—	Level 5	進行中PGY已完訓（114/12），教師EPA預計115-2進行	已完訓，適應學員→督導角色轉換，後續進行教師EPA
115-0211	林○宗	PGY2完訓	復健部	復健（完訓）	Level 5	Level 4	無意願已確認本人無教學意願，擔任行政/研究及實習生生活導師	已完訓，無教學意願，擔任實習生生活導師，負責行政
115-0211	蔡○庭	PGY2	精神科	兒青	Level 5	Level 5	—	表現較被動，兒童治療深度（遊戲/情境觸發）待加強
115-0211	蕭○樺	PGY1	精神科	高齡	Level 5	Level 5	—	業務量落後同儕，行政細節偶有粗心，焦慮干擾表現
合計 EPA 次數					EPA₁×13次	EPA₂×13次	師培×1次	共 27 次

制度沿革與委員組成演變

訓練制度沿革

112–114 年舊制，115 年起全面轉型新制

112–114

舊制：多學門彈性受訓

依學門需求彈性安排受訓時數，EPA 由 CCC 委員於會議中進行整體評核，學門數量不固定，以學習歷程完整性為準。臨床教師依學門安排督導，計畫由主持人與學員協商訂定。
115起

新制：基礎課程＋三學門（每學門 40 小時）

固定架構：線上基礎課程＋選定三學門（各 40 小時）。EPA 改由臨床教師於受訓第 3 月及第 5 月（最後一月）各評一次，不再於 CCC 會議中進行。CCC 聚焦在整體授權決策、學習進展報告與教學建議。

EPA 表單版本演變

舊版（112–114）：EPA₁（心理衡鑑）＋ EPA₂（心理治療）＋教師勝任 EPA，信賴等級 L1–L5，評核於 CCC 會議中由委員共識決定。外訓單位沿用舊版（如國泰醫院），效力仍有效。

新版（115起）：共 5 支表單，因應學門差異採用對應表單，臨床教師於第 3 月及第 5 月各評一次，追蹤學員進步軌跡。

外訓合作機構

三家外訓醫院，涵蓋復健、神經、早療等學門

台大

台大臨床心理中心（復健臨床心理學門）

顏○慧 113/04–07 外訓，表現獲臨床教師高度讚賞，主動增加受訓時數
雙和

雙和醫院神經科（神經臨床心理學門）

蔡○倫 114/03 起外訓；蔡○郁預計後續安排
國泰

國泰醫院復健科（復健＋早期療育學門）

林○宗（復健部）114/05–12 外訓，進步穩定；蔡○郁 115年預計前往（後續再安排雙和神經科）

重要決策摘要

① 113年：建議明定 PGY1/2 各EPA得分標準，Level 5 說明加入教學面向
② 114年：已完訓學員納入CCC委員；教師勝任EPA正式納入評核流程
③ 114-0813 臨時動議：辜○源提議CCC採線上形式，暫維持實體，列為努力方向
④ 115年：新制訓練計畫正式上路；EPA評核改由臨床教師負責
⑤ 115年：蔡○倫正式開始招收臨床心理實習學生

CCC 委員組成演變（112–115 年）

主席自 113-0826 起改由計畫主持人擔任；114 年起已完訓學員及神經科加入委員行列

場次	主席 / 計畫主持人	CCC 委員（含主席，共3人）	列席臨床教師	備注
112-1023	鄭○霖（職能治療師）	江○慧（臨心）、林○穎（語言）	陳○伶、黃○霖	復健部主導，跨職類委員
113-0226	鄭○霖（職能治療師）	江○慧（臨心）、葉○欣（語言）	陳○伶、黃○霖、沈○萱	計畫主持人黃○霖列席
113-0826	黃○霖（計畫主持人）	劉○碧（精神科）、段○琦（語言）	辜○源（神經科）	主席改由計畫主持人擔任
114-0225	黃○霖（計畫主持人）	顏○慧（復健，完訓學員）、劉○碧（精神科）	辜○源、沈○萱	首次納入完訓學員為委員
114-0813	黃○霖（計畫主持人）	沈○萱（精神科，新任）、李○烊（神經科，新任）	辜○源	兩位新任委員；神經科加入
115-0211	黃○霖（計畫主持人）	沈○萱（精神科）、李○烊（神經科）	辜○源、蔡○倫（教學負責人）	教學負責人列席提供科部觀察